Вітаю

Вітаю усіх із закінченням тренінгу!

Особлива подяка нашому тренеру-Олексію Федоровичу- за професіоналізм та толерантність.

Модуль 11

Сьогодні я:

-Продемонструвала власне портфоліо та переглянула портфоліо колег.

-Оцінила тренінг за основним курсом Intel «Навчання для майбутнього» та результати, які може дати цей курс.

-Побачила, як можна ефективно використовувати ІКТ для підтримання та покращення навчання.

-Визначила, чим саме можуть допомогти ІКТ в покращенні ефективності роботи як учня, так і вчителя.

Модуль 10

Как странно выглядят мечты, когда превращаются в реальность.

Теодор Драйзер.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:

• Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.

• Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.

• Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів. 

Модуль 9

Вы заблуждаетесь настолько глубоко,что заблуждаетесь

 даже насчет глубины своего заблуждения.

         Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо ролі і місця диференційованого навчання, що кожен учень має різний тип мислення, різні можливості щодо виконання поставлених завдань, тому важливим моментом є визначення можливостей учня заради сприянню виконання проекту та розподілення ролей учнів, спрямованих на його виконання. 

          Працюючи в парах або малих групах, розповіли один одному про свій приклад учнівської роботи та інструмент його оцінювання. Пропозиції та коментарі можуть допомогти нам удосконалити приклад. 

Модуль 8

Откладывай дела до последнего, а потом все решится

 само собой. Никогда еще меня не подводила эта стратегия.

        Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

-форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями,  що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями;

-учні самостійно виконують завдання;

-уникають використання незрозумілих слів;

-критично відносяться до оформлення своєї роботи.

Модуль 7

Хорошие друзья, хорошие книги

 и спящая совесть - вот идеальная жизнь.

Марк Твен.

         Під час роботи ми з'ясували як допомогти учням подалати труднощі при переході від звичайної для них ролі при традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за методом проектів. Я створила приклад учнівської роботи: презентацію, електронну таблицю та вікі-статтю. Ми продумали, які навички мислення вищих рівнів демонструє учнівська робота. Я визначила для себе, наскільки створений приклад учнівської роботи відповідаї запланованим мною цілям навчання.

Модуль 6

Хорошая вещь интернет, посидел 15 минут - полтора часа прошло.

    Я дізналася про ресурси,які можуть допомогти на уроках для розробки таблиць,графіків,презентацій. Розробляли форми мережевого опитувальника ,який далі можна використовувати як інструмент дослідницької діяльності .Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

-Як електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет. 

-Як блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.